Los docentes dedican unas 8 horas semanales a planificar, preparar exámenes y corregir. Con IA bien dirigida, ese tiempo se reduce a la mitad — y la calidad sube, porque la energía vuelve al aula. Esta guía trae 32 prompts listos en español para planes de clase, evaluaciones, diferenciación, comunicación y organización. Copia, adapta a tu realidad y úsalos en ChatGPT, Claude o Gemini.
Principio: la IA propone, el docente firma. Todo lo que llega al alumnado pasa por tu revisión.
Cómo sacarle el máximo a estos prompts
- Informa siempre curso, asignatura, objetivo y perfil del grupo: un prompt genérico produce una clase genérica.
- Pide objetivos verificables y comprueba el currículo oficial antes de registrar.
- Guarda tus versiones ganadoras en la biblioteca de prompts.
- Crea variantes rápidas con el generador de prompts.
1. Planes de clase (prompts 1–8)
1 — Plan de clase completo
Eres un planificador pedagógico experto.
Crea un plan de clase de [DURACIÓN] para [CURSO] en [ASIGNATURA] sobre [TEMA].
Estructura: objetivo verificable, activación (10 min), desarrollo con 2 actividades, cierre y tarea.
Grupo: [NÚMERO] alumnos, perfil [DESCRIBIR: ej. inquieto, heterogéneo]. Recursos: [LISTA].
Formato: tabla + paso a paso con tiempos.
2 — Secuencia didáctica de 4 sesiones
Crea una secuencia de 4 sesiones sobre [TEMA] para [CURSO] en [ASIGNATURA].
Progresión: sesión 1 diagnóstico y curiosidad, sesión 2 concepto, sesión 3 práctica, sesión 4 producción y evaluación.
Por sesión: objetivo, actividad principal, material y evidencia de aprendizaje.
3 — Clase invertida (flipped classroom)
Diseña una clase invertida sobre [TEMA] para [CURSO]:
material previo para casa (vídeo o texto de 15 min + 3 preguntas guía), actividad presencial de aplicación en grupos y cierre con sistematización.
Incluye alternativa para alumnado sin internet en casa.
4 — Activación de 10 minutos
Crea 5 opciones de activación de 10 minutos para [ASIGNATURA] sobre [TEMA] ([CURSO]).
Varía formatos: pregunta provocadora, quiz rápido, imagen misteriosa, mini-debate y juego. Cada uno: instrucción en 2 líneas + qué observar en el grupo.
5 — Clase interdisciplinar
Conecta [ASIGNATURA A] y [ASIGNATURA B] en una sesión de [DURACIÓN] sobre [TEMA] para [CURSO].
Estructura: problema real que exija ambas áreas, actividad en grupos, producto final y criterios de evaluación de cada asignatura.
6 — Adaptación inclusiva
Adapta esta actividad [PEGAR ACTIVIDAD] para un grupo con [DESCRIBIR NECESIDADES: ej. alumno con TDAH, alumna con baja visión].
Entrega: versión adaptada, recursos alternativos, tiempo extendido donde proceda y criterios flexibilizados sin rebajar el objetivo.
7 — Grupo inquieto después del recreo
Mi grupo de [CURSO] vuelve inquieto del recreo. Crea un ritual de entrada de 7 minutos + sesión de [ASIGNATURA] sobre [TEMA] con alternancia de energía (calma → activo → calma).
Incluye 1 técnica de regulación rápida y transiciones claras entre bloques.
8 — Recuperar sesiones perdidas
He perdido 2 sesiones de [ASIGNATURA] con [CURSO] por [MOTIVO]. Crea un plan compacto de recuperación:
lo esencial en 1 sesión + guion de estudio dirigido para casa + mini-evaluación de verificación.
2. Evaluaciones y corrección (prompts 9–16)
9 — Examen equilibrado
Elabora un examen de [ASIGNATURA] para [CURSO] sobre [CONTENIDOS], duración [TIEMPO].
Estructura: 4 preguntas tipo test (de fácil a difícil), 3 cortas y 1 desafío.
Incluye solucionario comentado y reparto de puntos.
10 — Rúbrica clara
Crea una rúbrica para [ACTIVIDAD: ej. exposición, redacción, experimento] de [CURSO].
4 criterios, 4 niveles cada uno (excelente → insuficiente), con descriptores observables, nada de «bien» o «mal» genérico.
Formato: tabla lista para imprimir.
11 — Retroalimentación individual en serie
Escribe un modelo de retroalimentación individual para [EVALUACIÓN] en [ASIGNATURA].
Estructura: 1 punto fuerte específico, 1 punto a mejorar con ejemplo del propio trabajo y 1 próximo paso concreto.
Tono: alentador y honesto. Crea 3 variaciones (alumnado avanzado, medio, con dificultades). Usaré datos anonimizados [A/B/C].
12 — Recuperación paralela
Crea un plan de recuperación de 3 sesiones para alumnado con dificultades en [CONTENIDO] ([CURSO]).
Cada sesión: micro-objetivo, actividad distinta a la de clase, verificación rápida y criterio de superación. Incluir registro simple de progreso.
13 — Autoevaluación del alumnado
Crea una ficha de autoevaluación para [CURSO] sobre [PERIODO/PROYECTO]: 6 afirmaciones en su lenguaje (escala: siempre/a veces/necesito mejorar) + 2 preguntas abiertas.
Incluye guion de 5 minutos para aplicarla en clase sin caos.
14 — Corrección asistida de redacciones
Eres un corrector auxiliar de [CURSO]. Analiza este texto anonimizado [PEGAR TEXTO] según [CRITERIOS: ej. cohesión, argumentación, norma].
Entrega: nota sugerida por criterio, 3 puntos fuertes, 3 intervenciones prioritarias y 1 párrafo modelo reescribiendo un fragmento débil.
La nota final la decido yo.
15 — Banco de preguntas
Genera un banco de 15 preguntas tipo test sobre [TEMA] ([CURSO]), 5 por nivel (básico, intermedio, avanzado), con solucionario separado al final.
Evita trampas; cada distractor debe revelar un error conceptual común para diagnosticar después.
16 — Evaluación inicial de curso
Crea una evaluación inicial de [ASIGNATURA] para [CURSO]: lo que de verdad necesito saber que traen del año anterior.
10 preguntas rápidas + mapa de análisis: si fallan X, repasar Y. Incluir ficha de registro por alumno.
3. Motivación y diferenciación (prompts 17–24)
17 — Gamificación sin tecnología
Convierte el repaso de [CONTENIDO] ([CURSO]) en un juego de aula sin tecnología: reglas en 5 líneas, puntuación, giro a mitad y desempate.
Duración: 30 minutos. Incluir variante para grupos grandes ([NÚMERO] alumnos).
18 — Quiz con tecnología
Crea 12 preguntas de quiz sobre [TEMA] para [KAHOOT/QUIZIZZ/PAPEL], con 4 opciones y tiempo sugerido por pregunta.
Mezcla memorización, aplicación y 2 trampas conceptuales buenas. Solucionario comentado al final.
19 — Diferenciación en 3 niveles
A partir de esta actividad [PEGAR], crea 3 versiones: apoyo (quien empieza), estándar y desafío (quien domina).
Mismo objetivo, distintos caminos. Incluir criterio para decidir quién recibe cada versión sin etiquetar.
20 — Proyecto manual
Diseña un proyecto de 3 semanas sobre [TEMA] para [CURSO]: pregunta guía, hitos semanales, producto final presentable y rúbrica.
Conectar con la realidad del barrio/ciudad [LOCAL]. Prever el móvil como herramienta, no como distracción.
21 — Debate estructurado
Organiza un debate sobre [TEMA ADECUADO A LA EDAD] para [CURSO]:
2 posturas con 3 argumentos semilla cada una, normas de palabra, roles (moderador, cronometrador, relator) y ficha para evaluar la argumentación, no la opinión.
22 — Lectura que engancha
Crea un guion de lectura guiada de [TEXTO/OBRA] para [CURSO]: 5 paradas estratégicas con pregunta, 1 actividad creativa posterior y conexión con la vida del alumnado.
Para grupos a los que «no les gusta leer»: ganchos de curiosidad y lectura dramatizada en voz alta.
23 — Alumnado avanzado
Tengo 4 alumnos muy avanzados en [ASIGNATURA] ([CURSO]). Crea un menú de 6 retos de profundización en [TEMA] para trabajo autónomo mientras apoyo al resto.
Cada reto: objetivo, entrega y criterio de «listo». Sin usarlos como monitores como castigo.
24 — Clase con el móvil
Planifica una sesión de [ASIGNATURA] ([CURSO]) donde el móvil es la herramienta: búsqueda guiada + producción (foto, audio o vídeo corto) + puesta en común.
Normas claras, tiempo por fase y plan B sin internet.
4. Comunicación y organización (prompts 25–32)
25 — Mensaje a las familias
Escribe un mensaje a las familias sobre [ASUNTO: ej. cambio de horario, proyecto, excursión].
Tono: claro, cordial y sin jerga pedagógica. Incluir: qué cambia, por qué, qué debe hacer la familia y hasta cuándo. Máximo 12 líneas. Versión corta para WhatsApp + versión imprimible.
26 — Reunión de familias objetiva
Crea el guion de una reunión de familias de 40 minutos sobre [TEMA/PERIODO]:
apertura que genere confianza (5 min), panorama del grupo sin exponer a nadie (15 min), 3 orientaciones prácticas para casa (10 min) y preguntas (10 min).
Incluir frases listas para preguntas difíciles.
27 — Registro de incidencia neutro
Crea un modelo de registro de incidencia: hechos observables (sin interpretaciones), implicados anonimizables, medidas tomadas y derivaciones.
Tono técnico y neutro. 1 página. Incluir lista de lo que NO hay que escribir.
28 — Evaluación a prueba de copia con IA
Reformula esta evaluación [PEGAR] para que la IA sola no la resuelva: exigir borrador con huellas del proceso, justificación oral de 2 minutos, datos locales ([CIUDAD/CENTRO]) y conexión con el debate de clase.
Mismo contenido, distinta evidencia.
29 — Semana organizada
Eres un coach de productividad docente. Monta mi semana ([NÚMERO] grupos, [SESIONES] sesiones, huecos [HORARIOS]):
bloques de planificación, corrección por lotes, 1 tarde libre y ritual del viernes para cerrar pendientes.
Formato: agenda hora a hora + 3 reglas anti-burnout.
30 — Email profesional a dirección
Escribe un email profesional a [DIRECCIÓN/JEFATURA] sobre [ASUNTO: ej. solicitar material, reportar un problema].
Tono: respetuoso y directo. Estructura: contexto en 2 frases, petición clara, impacto en el alumnado y plazo sugerido. Máximo 15 líneas.
31 — Portafolio de evidencias
Crea un modelo de portafolio trimestral del grupo [IDENTIFICACIÓN]: portada con datos generales, 3 evidencias de progreso por alumno (anonimizables), fotos de actividades y reflexión docente.
Estructura lista para montar en [DOCS/SLIDES/PAPEL].
32 — Plan de desarrollo personal
Soy docente de [ASIGNATURA] desde hace [TIEMPO]. Quiero mejorar en [OBJETIVO: ej. gestión de aula, evaluación, tecnología].
Crea un plan de 90 días: 1 curso al mes ([GRATUITOS PREFERIBLEMENTE]), 1 práctica nueva al mes para probar en clase y 1 métrica simple para saber si funciona.
Errores comunes (y el ajuste correcto)
| Error | Ajuste |
|---|---|
| Pedir «plan de clase sobre la fotosíntesis» sin contexto | Indicar curso, perfil del grupo y recursos |
| Aplicar el examen generado sin leerlo | Revisar solucionario y calibrar dificultad |
| Pegar nombres del alumnado en la IA | Anonimizar: «alumna A, 2.º ESO» |
| Usar el mismo prompt para grupos distintos | Ajustar contexto y guardar versiones |
| Evaluar solo memoria | Mezclar aplicación, proceso y oralidad |
Siguientes pasos
- Guarda tus mejores versiones en la biblioteca de prompts y genera variantes con el generador de prompts.
- Si enseñas con vídeo, revisa la guía de prompts de IA para contabilidad.
- Consulta los planes y precios para desbloquear rutas, certificados y materiales de la escuela.